19 mar. 2012

La Noticia / El periódico

La propuesta se esructura en unas 4 sesiones, dirigida al alumnado de 3º y 4º de primaria. Los materiales están disponibles tanto en castellano como en mallorquín.

1º sesión: Repartir por parejas un periódico para que los alumnos lo ojeen. Hacer preguntas sobre conocimientos previos, secciones del periódico, las notícias, etc.

2ºsesión: Se realiza la primera ficha adjunta ("Notícias"). La maestra previamente habrá recortado noticias breves de algun periódico. La noticia se pega en el recuadro de la ficha y por parejas los alumnos resuelven las preguntas.

3ºsesión: Se realiza la segunda ficha ("Inventa una notícia"). Ahora el alumno, individualmente debe inventar una notícia (imaginativa o relacionada con el contexto de la escuela). Debe responder las preguntas, redactar la noticia en la primera sección del recuadro y hacer el dibujo en la segunda sección del recuadro. Cuando acaben de redactar el maestro corrige y el alumno ya puede pasar a limpio...

4ºsesión: Así como van acabando se les reparte o bien la ficha 3 o la 4 a preferir y una falsilla para que escriban recto. Deben redactar la noticia en limpio y hacer el dibujo. El título y el dibujo se repasan de rotulador negro para que resalten. La noticia ya se puede redactar en boli. El dibujo puede pintarse pero con lapices de madera (el motivo se explica a continuación).

Tarea del maestro después del taller de periódico: El maestro podrá recoger las noticias en limpio y componerlas sobre hojas de DA3 de manera que se configure un periódico a tamaño natural. Se hacen fotocopias de la composición y al quedar en blanco y negro simula el periódico. Los colores no aparecen pero si los trazos e intensidades y queda muy realista.


El cómic (II)

Bombones al secador

Presento el siguiente material tanto en castellano como en mallorquin. La propuesta es la siguiente:

RECETA DE BOMBONES DE CHOCOLATE CON UN SECADOR DE PELO, PARA NIÑOS
(a los niños les encanta esta locura y trabajamos con ella diferentes competencias)

  • Saludo y creación de contexto
    • Ponemos a la pizarra la siguiente adivinanza:
Choco me llamo de nombre,
late de mi corazón,
el que no sepa mi nombre
es un gran borricón.
(chocolate) 

Som tota jo morenor,
rival de ses confitures,
i em veuràs moltes vegades
pes nas de ses criatures
 (xocolata)
    • De que pensáis que irá esta clase? (chocolate) Os gustan los bombones? Sabéis como se hacen? Si no sabemos como podemos averiguarlo?
  • Actividades previas a la lectura:  
    • Conversación: Cómo sabemos si un texto es una receta de cocina o un cuento? Qué partes tiene una receta?
    • Planteamiento de la actividad: Tenemos la receta para hacer bombones pero está toda desordenada. Proponemos, por grupos, ordenar la receta y así poder hacer los bombones..
  • Actividades a realizar durante la lectura:
    • Trabajo de lectura en pequeño grupo. Cada grupo lee los ingredientes y los coloca junto a las ilustraciones correspondientes. A continuación lee las frases que explican la preparación y las ordena.
    •  
  • Actividades a realizar después de la lectura:  
    • Puesta en común: Comprobamos los resultados, aclaramos dudas. Valoramos si es una receta coherente y se puede hacer.
  • Hacer los bombones (ESTO ES VITAL, SI NO SE HACEN LOS BOMBONES EN EL AULA, LA ACTIVIDAD NO ES FUNCIONAL, NI SE ESTÁ TRABAJANDO POR COMPETENCIAS NI SE CONSOLIDAN LOS APRENDIZAJES SOBRE LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS).
A continuación los materiales en castellano i en mallorquín:




Webquest Andersen

Similar a la webquest que ya colgué sobre los hermanos Grimm, presento una nueva sobre Andersen. Siguiendo el enlace la podeis visitar:

http://www.webquest.es/webquest/es-tresor-dandersen



Adjunto igualmente una evaluación sobre la webquest: